Fehéroroszországban az anyák panaszkodnak az egyéni megközelítés hiánya miatt az óvodai gyermekek nevelésében. Még mindig érezhető a szovjet szellem, a túlzott szigor és a sztereotípiák.
Maria a gyermek óvodai alkalmazkodásának időszakát éli. Egy hónapnyi óvodai lét betegségszünetekkel rövid idő, így azok a gyerekek, akik augusztusban kerültek először óvodába, még az alkalmazkodási szakaszban vannak.
Minden anya szeretné átélni ezt az időszakot minimális negatív hatással a gyermekre. És az anyáknak különböző javaslatai vannak, de a kertek nem állnak készen arra, hogy elfogadják és megvalósítsák ezeket az ötleteket.
„Az én gyerekem más gyerekekhez képest könnyen alkalmazkodik az óvodához, de látom és tudom, mennyi negatívum halmozódik fel egy nap alatt. Ez egyáltalán nem könnyű neki. Gyermekünk kiegyensúlyozott és visszafogja magát, de otthon ellazul és sír minden ki nem mondott érzelemért.
Rengeteg irodalmat olvastam és készültem erre az időszakra. Én úgy tudom, hogy lehet, hogy például a gyerek a saját virágát viszi az óvodába, amiről ő gondoskodik. Tanuljon meg törődni, ebből kialakulhat a vágy, hogy óvodába menjen. A kerteket megzavarják az ilyen javaslatok.
Milyen oktatásról beszélhetünk, ha mindenki maradéktalanul betartja a magazinban megírt napi rutint. Ha a gyereknek nincs kedve vagy kedve festeni, senkit sem érdekel, ennyi. Folyamatosan felhívjuk a figyelmünket, hogy tanítsuk meg a gyerekeket maguknak öltözni.
Megértem, hogy sok gyerek van, és nehéz mindegyikkel megbirkózni, de nem bölcs dolog tanítani valamit a gyereknek, ha nem áll készen. Minden gyerek egyéni. Szeretném, ha minél több pedagógus figyelne és nézne a gyerekekre, elsősorban a gyerekek érzéseit venné figyelembe, és nem sablon szerint végezné feladatait.
Érdekelt az is, hogy a tanár úr a gyerekkel töltsön egy kis időt munkaidőn kívül, persze nem ingyen, de hazánkban még nem láttam ilyen példát.
Anasztázia idén már 1. osztályba küldte gyermekét, de az óvoda még emlékszik fia alkalmazkodására. Meg van győződve arról, hogy a legtöbb pedagógus nem hajlandó higgadtan reagálni a gyerekek sírására, senki sem próbálja megérteni az okát, és néha nem csak abban rejlik, hogy az anya elment.
– Hat hónapig sírtunk. Az első napokban 10 percen belül felvették a gyereket. A fiam nagyon ragaszkodott hozzám, és nehezen tudott kapcsolatot teremteni idegenekkel. Ez nem valamiféle önkényeztetés vagy az én mulasztásom volt. Olyan gyerek volt.
A csoportunk tanára megértő volt, és tanácsokat adott az alkalmazkodás megkönnyítésére. De a helyettesítő tanár üvöltött és felháborodott, összetűzésünk volt, fel kellett venni a kapcsolatot az óvoda vezetőjével. Meggyőzött, hogy elkényeztetett egoista leszek.
Később Tatyana tanárnő jött hozzánk. Érezte a fiamat, szerette, sikerült megértenie, megnyugtatnia és elterelnie a figyelmét. A gyerek örömmel ment a kertbe. Séta közben leülhetett vele, és csak beszélgetni tudott. Később Tatyana azt mondta, hogy mindenki rémülten beszélt a gyerekemről, de nem értette, mi olyan szörnyű benne.
Egyszerűen nyitott, odafigyelést igényel, kész párbeszédet folytatni, ha ezt a párbeszédet folytatni kell. Ilyennek kell lennie minden pedagógusnak.
A fiam ma 7 éves, és mindenki csodálja nyitottságát, kedvességét és őszinteségét. És biztosan tudom, hogy ez nem csak az én érdemem, hanem a tanáré is. Fontos, hogy ne csak vonalban járni tanítsuk meg a gyerekeket, neveljük a gyerekeket, hanem az is, hogy felfedezzük bennük, mit rejtenek, és azt fejlesztjük.
Tatiana Budko úgy véli, hogy a tanári munka és az egyes gyermekek valódi átélése nem mindenki hatalmában áll.
„Tanárként dolgozni kolosszális munka. Ha 25 gyerek van egy csoportban, vagy még több, akkor mindenkit meg kell éreznie, és minden gyermekhez meg kell találnia a saját megközelítését.
Természetesen a tanárnak könnyebb, ha minden gyerek engedelmes és nyugodt. Ehhez folyamatosan le kell őket foglalni valamivel (feladatot adsz nekik, te pedig megy a dolgod), de nem minden gyerek egyforma. Vannak, akik nagyon nyugtalanok, amikor rajzfilmeket néznek, és szükségük van egy szemre és egy szemre.
Például több gyereket szeretek, akik kora gyermekkoruktól kezdve aktívak. Érdekesek és egyéniek a maguk módján, de sosem fogsz unatkozni velük. Mindig minden érdekli őket, nagyon kíváncsiak és beszédesek. Hiszem, hogy ha gyermeke gyerekkora óta hiperaktív, az nem mínusz, hanem nagy plusz!
Az oktatók úgy vélik, hogy a rendszerből való kilépés gyakran büntetésekkel jár, és teljes kapacitással végzett munka során nem olyan egyszerű megvalósítani, amit akar. Ha nem is mindenki, de sokan szeretnék minden gyerekbe belefektetni a lelküket, de ez a számuk miatt lehetetlen. Elena Andreevna megosztja megjegyzését.
— 20 gyereknél lehetetlen, hogy egy tanár egyszerre vegyen részt különböző tevékenységekben. Az óvodai órákat a Fehérorosz Köztársaság Oktatási Minisztériuma rendelete által hitelesített napi rutinnak megfelelően egy bizonyos időszakban tartják.
Ma már csak kis létszámú magánóvodákban van lehetőség a gyermekek szabad tevékenységére.
A fehéroroszországi magánóvodák egyébként 500 dollártól kezdődnek. A szülők észreveszik, hogy a magán- és az állami óvodák között igen nagy a különbség a fizetés és a feltételek tekintetében. Bárcsak több lehetőség közül választhatna.
Talán az állami kertek alapján kényelmesebb feltételekkel csoportokat lehet nyitni díj ellenében, amely több lesz, mint a közönséges kertek, de kevesebb, mint a magánkertek fizetése. Nincs középút.
De a fehérorosz óvodákban megtagadhatja a reggelit, az ebédet vagy a vacsorát, ha a szülők készek korábban felvenni a gyermeket. Külön díj ellenében különböző klubokba is be lehet járni. A szanatóriumi óvodákban gyógyszerek szedése, gyógytorna, medencelátogatás és masszázs – minden szolgáltatás ingyenes.
A szomszédos Lengyelországban az óvodai nevelés három szakaszra oszlik: bölcsőde (3 éves korig), óvoda (5-6 éves korig) és nulla (6-7 éves gyermekek). Körülbelül egy hónapos óvodalátogatás körülbelül 550-900 zlotyba fog kerülni, az óvodalátogatás költsége kevesebb – 300-450 zloty havonta.
Németországban a költség az óvoda típusától is függ, magán- vagy állami, a gyermek életkorától és étrendjétől. Egy bölcsőde három éves kortól egy nagyságrenddel többe kerül, mint egy óvoda. Figyelembe veszik a család anyagi helyzetét is. Németország elfogadta a minden gyermek esélyegyenlőségének elvét.
Ez azt jelenti, hogy a hatóságokhoz fordulhat pénzügyi segítségért, és ők maguk viselik a költségek egy részét. Egy másik óvodában a különböző családok gyermekei jövedelmüktől függően eltérő összeget fizethetnek a gyermek tartózkodásáért. Az ár havi 20 és 800 euró között változhat.
Finnországban választhat önkormányzati, magán vagy családi óvodát. A fizetés mindenhol azonos, és a család jövedelmétől függ.
Finnországban az óvodák kilenc hónapos kortól 7-8 éves korig fogadnak gyermekeket. Ha a nagyvárosokban nincs elég hely egy óvodában, a hatóságok további 500 eurót fizetnek a családnak.
Az alacsony jövedelmű családok óvodájának minimális díja havi 26 euró. Ha magas a jövedelem, akkor Finnországban 280-300 euró a maximum.
Bármely országban az óvodáknak rendszere van, különben nem lesz könnyű elfoglalni a gyerekeket és megszervezni a kényelmes tartózkodást. Ha egy gyerek nem akar rajzolni, akkor senki nem fogja erőltetni, de nem is fog vele táncolni abban a pillanatban.
Anastasia Zhivushko
Fotó: © Belnovosti és a hősnő személyes archívuma
