A tudomány egyetlen ága sem áll meg, hanem dinamikusan fejlődik.
Ez alól a pedagógia sem kivétel.
Éppen ezért nem szabad ugyanazokat a módszereket alkalmaznia, amelyeket szülei vagy nagymamája sikeresen alkalmaztak: teljesen más módszereket kell alkalmaznia.
Arról, hogy az oktatás folyamatának mely megközelítései váltak elavulttá több évtizeddel ezelőtt, a BelNovosti online kiadvány szakértője, Dmitrij Raevszkij gondolkodó mesél.
Az időnk tele van információval, mindenféle nézetekkel és véleményekkel. Ennek megvannak az előnyei és hátrányai is. Egyrészt teljesen ingyenesen megismerkedhet olyan tudományos munkákkal vagy szakemberek cikkeivel, akiknek tudását sikeresen kamatoztathatja az életében.
Másrészt alapismeretekkel kell rendelkeznie egy adott területen ahhoz, hogy az érdemleges információt elkülönítse a különféle sejtésektől.
Ha korábban mindaz, amit a tanár az iskolában mondott, megingathatatlan volt, és többnyire nem volt cáfolata/megerősítő forrása szavainak, most az idő diktálja a maga szabályait.
Ez a megközelítés ráadásul jelentősen megnehezíti a pedagógusok munkáját, hiszen minden szakirányú végzettséggel nem rendelkező személy normálisnak tartja a hasznos tanácsok adását, az oktatási módszerek megkérdőjelezését.
Ma már lehetetlen egészséges, félelmetes, tekintélyelvű tanítási folyamatot létrehozni. Mindenki megérti, hogy ez ellenkezik a gyermek tehetségével és egyediségével.
Ha korábban normális volt a személyes határok megsértése, az individualitás a társadalmi rendszerhez való hajlítása, mostanra egyre inkább az egyén fejlődése és a világgal való együttműködése irányul. Ezért ha tabukról beszélünk, akkor a gyerekek megfélemlítéséről és manipulációiról, a „legyen olyan, mint mindenki más, és tarts alacsony profilt” elv alkalmazásáról a pedagógiában.
Az új megközelítés azonban lehetővé teszi, hogy minden gyermek elérje potenciálját, és ne féljen egyedivé válni.
Különféle életlehetőségek és széles körű fejlődési lehetőségek, a dolgok történéseinek széles körű nyilvánosságra hozatala – minden a merevség hiányához és az egységes értékváz felépítéséhez vezet, beleértve az oktatást is. A tehetségek szabadsága felé irányuló ilyen tendenciák révén az emberek összefogásra és egységre juthatnak.
Még az összes erőteljes startup és hatalmas globális projekt is ma már tehetséges egyének csapataiból áll, akiket nem tört meg a rendszer, és akik értéket találtak a közös munkában.
Harminc évvel ezelőtt léteztek olyan módszerek, amelyek nem vették figyelembe a gyermek egyéni fejlődését és az egyes családok egészét. Ezek meglehetősen tekintélyelvű módszerek voltak a gyerekekkel való interakcióban, azon a félelmeken alapulva, hogy a gyerek „rosszul”, „szeszélyessé” vagy „a nyakon ülve” nő fel.
A hírhedt Dr. Spock nem szolgálta túl jól a szüleit. Azáltal, hogy néhány tanácsát túlságosan szó szerint vették, megfosztották a gyermekekkel való kapcsolatukat attól a természetes tapintható érintkezéstől, amely bizonyos életévekben a gyermekek számára annyira szükséges.
Vagyis ma már elfogadhatatlan, hogy megtagadják egy gyermektől – különösen három éven aluliaktól – a fizikai és érzelmi intimitás iránti természetes igényét. És számos tanulmány megerősíti, hogy a korábban elfogadott szigorú és tekintélyelvű megközelítés ma már elfogadhatatlan.
Ezért a szülőknek mindig ellenőrizniük kell az információkat, és nem követniük kell az oktatás divatirányzatait.
Fotó: Pixabay
