Tényleg olyan rossz a gyerekek kütyüfüggősége?
- Hogyan lehet megérteni, hogy minden rossz?
- A kapcsolat első formája
- A kapcsolat második formája
- A kapcsolat harmadik formája
Hogyan lehet megérteni, hogy egy gyermek függővé vált, és mit kell tenni?
A BelNovosti hírportál szakértője szerint Jurij Vagin – pszichoterapeuta 30 éves tapasztalattal, az orvostudományok kandidátusa, pszichológiai központ igazgatója, 11 könyv és több tucat tudományos cikk szerzője.
Hogyan lehet megérteni, hogy minden rossz?
A tinédzserek viszonya a kütyükhöz, valamint az élet bármely más részéhez eltérő lehet. Hogyan lehet megérteni, mennyire rossz, ijesztő vagy veszélyes ez a kapcsolat? Válaszolok.
A valamivel való kapcsolatnak három formája van:
A kapcsolat első formája
Ezek normális kapcsolatok, olyanok, amelyek nem vezetnek egy tinédzsert sem társadalmi, sem biológiai helytelenséghez, egyszóval semmilyen módon nem zavarják az életét.
A kütyük nem akadályozzák a jó és kiváló tanulást, a sportolást, a változatos fejlődést és a szülők segítését a ház körül.
Idealista? Nem – ez reális, és megtörténik. Nem veszi észre az ilyen családokat, mert boldogság és egészség van, és általában láthatatlanok.
Egy nap egy idős nagymama kézen fogva hozta hozzám az unokáját, egy tizennyolc év körüli fiatal srácot, hogy kezeljék a szerencsejáték-függőséget.
A nagymama aggódott amiatt, hogy a srác sokat ült a számítógép előtt, és gyakran nevet egyedül.
A fiatalember azt mondta nekem: „Tehát, doktor úr, tegyünk úgy, mintha engem kezelne, én pedig úgy teszek, mintha engem kezelnének – a nagymamám így nyugodtabb lesz, és nagyon szeretem.
Sötét, és nem ért semmit a számítógépekhez.
A fiatalember több éve vezet egy orosz csapatot a számítógépes játékok egyik területén. Ez nagy havi bevételt jelent, és nemrég meghívták egy külföldi csapat edzőjének.
Sikeres tanuló, sok időt tölt a számítógép előtt.
Beszélget és nevet persze a neten a barátokkal, de a nagymamája ezt nem hajlandó megérteni, mert az ő szemszögéből ez nem normális.
Kezelni kell? Nem.
A kapcsolat második formája
Ez a modul visszaélés. A diagnosztikai kritérium nagyon egyszerű.
A kütyükkel való interakció eredményeként a tinédzser az elmúlt hat hónap során kétszer vagy többször tapasztalt szociális vagy biológiai alkalmazkodási zavarokat.
Röviden: a kütyük miatt társadalmi vagy biológiai élete valahogy megsínylette.
Reggelig játszott, és nem tudott iskolába menni, pénzt lopott játékvásárlásra, megbetegedett, mert rendszeresen nem aludt éjjel, és így tovább.
Ne feledje, hat hónapon belül kétszer vagy többször, hat nap alatt nem.
A kapcsolat harmadik formája
Ez függőség. Szabad szemmel látható, hogy egy tinédzser sem társadalmi, sem biológiai léte nem lehetséges kütyükkel való folyamatos interakció nélkül.
Főleg rajtuk múlik a hangulata, az alvása, az élete.
A második és harmadik esetben segítséget kell kérnie a szakemberektől, és nem kell késlekednie.
De van itt egy másik probléma is. Egészen a közelmúltig mi, pszichológusok és pszichoterapeuták úgy tekintettünk a tinédzserkori kütyü- és számítógépfüggőség problémáira, mint egy általános, széles körben elterjedt, de átmeneti és átmeneti jelenségre.
Úgy gondoltuk, hogy a tinédzserek többsége hétköznapi életet él, valós emberekkel kommunikál, sportol, tanul, majd dolgozik, és részt vesz valami új létrehozásának folyamatában.
A tinédzserek egy kis része pedig letér a normális életútról (ezt a viselkedést deviánsnak vagy deviánsnak nevezzük), és a mi feladatunk az, hogy visszatereljük őket a normális életútra.
De a helyzet a szemünk láttára változik. Talán a közeljövőben a fiatalok jelentős része nem lesz kereslet az anyagi javak és szolgáltatások előállításában.
A munka ritka lesz és hiány lesz. A dolgozó embert olyan ritkaságnak tekintik, mint egy űrhajóst vagy egy szobrászt.
Ráadásul egy ilyen helyzet nem vezet a serdülők és fiatalok társadalmi kiszolgáltatottságához, megélhetési forrásaik hiányához és éhezéshez.
Feltétlen garantált juttatásból fognak élni, lesz hol lakniuk, hol enniük. De nem lesz semmi mással, mint egy műanyag palackkal kitölteni üres életüket, mint a virtuális valósággal.
A fiatalok nagy része arra lesz ítélve, hogy a virtuális valóság világában éljen. Valójában nem igazán bánják.
Mi vagyunk, a régi módon, megpróbáljuk elszakítani őket a számítógéptől, és kiűzni őket az utcára. De máris felteszik nekünk a kérdést: mit csináljanak ott, mert itt mindenük megvan.
Hamarosan ahhoz, hogy lehetőségük legyen legalább valamit csinálni a való világban, gyermekeinknek nemcsak jól kell tanulniuk, hanem kétszer is jól kell tanulniuk, és ugyanakkor valahogyan kibújniuk, hogy bebizonyítsák hasznosságukat a nem virtuális életben. .
És felmerül a kérdés: szükségük van rá?
Képzelj el egy életet, ahol nem kell házi feladatot tanulnod, iskolába járni olyan, mint egy modellklubba, a könyvek és a filmek szívás, lehet reggeltől estig konzolozni, zenét hallgatni, chatelni.
Apa este hazajön, leül a számítógéphez, és azt mondja: „Fiam, játssz újra a Counterstrike-ot, fel kell készülnöd a felnőtt életre.”
Talán tévedtünk, amikor azt feltételeztük, hogy a tinédzsereket csak el kell rángatni a számítógéptől, egy kicsit bele kell bökni a való életbe, és ha egyszer odaérnek, megszagolják, megkóstolják, ott kiakadnak. Minden sokkal bonyolultabb.
Ahhoz, hogy gyermekeink megvegyék a lábukat a „régi” élő életben, most megkettőzött erővel kell felkészíteni őket (mint az űrhajósokat).
És van egy második probléma is. Felmerül a kérdés: érdemes ezt egyáltalán csinálni?
Ebben az esetben nem változunk-e a patriarchális falusiak valamiféle látszatává, akik látva, hogy gyermekeik és fiataljaik elhagyják a „földet” a városba, morognak és ellenállnak ennek, nem értve, hogy lehet jó is ebben a „városban”.
Fotó: Pixabay
