Mindannyian látjuk és érezzük a gyors változásokat, amelyek most zajlanak a modern világban. Megnőtt az új technikai eszközök megjelenési sebessége, és villámgyorsan cserélhető minden információ.
Még a legkisebb gyerek is olyan ügyesen birkózik meg minden kütyüvel, hogy úgy tűnik, ezekkel a képességekkel született volna. Azonban ahogy felnőnek, a felnőttek észreveszik, hogy a gyerekek későn kezdenek beszélni, mozdulataikban ügyetlenség, lassú reakció tapasztalható, és lassabban tanulnak meg bármilyen oktatási programot.
A Belnovosti hálózati kiadvány szakértője, általános iskolai tanár (javító tanár), neuropszichológiai diagnosztika, deviáns viselkedés és gyermekfejlődés korrekciója, gyermek- és családpszichológus Alexandra Kondrakhina megmondta, mit tegyek, ha egy gyerek hibásan ír.
A gyerekeknek már első osztálytól nehézséget okoz a betűírás és a helyesírási vagy számtani hiba nélküli írás.
A probléma oka összetett. Fiziológiailag testünk nem alkalmazkodik olyan gyorsan a környező valóság megváltozott feltételeihez.
Ez a folyamat hosszadalmas, bizonyos szakaszokra oszlik, amelyek mindegyikét teljesen be kell fejezni. Ahhoz, hogy a gyermek megtanuljon írni, fizikailag fejleszteni kell: kicsi korától kezdve többet kell mozognia, próbáljon meg különféle tevékenységeket saját maga végezni tárgyakkal, ezáltal fejleszti a durva és finom motoros készségeket.
Mit látunk most? A modern gyerekek mozgása a csúcstechnológia megjelenésével korlátozott. A táblagép sima képernyőjén végighúzva a gyermek felemeli a rajzfilmfigurát, vagy az irányt mutatva figyeli, ahogy lemegy a lépcsőn. De a rajz ezt teszi. Maga a baba ebben a pillanatban szinte mozdulatlanul ül.
Sok szülő ahelyett, hogy olyan körülményeket teremtene, amelyek között a babának némi erőfeszítést kellene tennie, mozognia és „megszereznie” kellene egy játékot, inkább odaadja neki. A gyermek hall néhány hangot, kifejezést a TV képernyőjéről vagy ugyanabból a kütyüből, de fogalma sincs, mit kell fizikailag tennie, hogy saját maga kiejtse a szót.
A recept ebben az esetben a legegyszerűbb – ha azt akarja, hogy a gyermek beszéljen, beszéljen vele folyamatosan, születésétől kezdve nézzen az arcába; Ha azt szeretné, hogy gyermeke megtanuljon írni, fejlessze fizikailag, tanítsa meg írni.
Bármely művelet végrehajtásának sebessége, beleértve az írás sebességét is, két tényezőtől függ. Az első a genetikai hajlam. Vérmérsékletünk vagy érzékelési sebességünk, a körülöttünk lévő világ felfedezése, a reakció sebessége az idegrendszer típusától függ. A gyermek a maga sebességével születik. Feladatunk, hogy pontosan felismerjük gyermekünk sebességét, elfogadjuk és semmi esetre se „újítsuk át” vagy „igazítsuk” magunkhoz vagy külső körülményekhez.
A lassú írás második tényezője a készségekhez kapcsolódik. Minden új cselekvést általában a testünk és különösen az agy nehéz feladatként érzékel. És mindannyiunknak bizonyos időbe telik egy-egy készség elsajátítása: kinek több, kinek kevesebb.
Az új cselekvések rendszeressége és ismétlésének gyakorisága növeli a készségszerzés sebességét. És akkor, amint a test emlékszik a művelet sorrendjére vagy algoritmusára, a művelet végrehajtásának sebessége is „bekapcsol”.
A modern gyerekeket már nagyon korán elkezdik intellektuálisan „felpumpálni” mindenféle tudással, csúcstechnológiával. Az információmennyiség, amelyet egy gyermeknek mindössze egy iskolai év alatt meg kell tanulnia, 2,5-szer akkora, mint 20-30 évvel ezelőtt. Heti 2-3 új témát tanulmányozva a gyerekeknek egyszerűen nincs fizikai idejük új tapasztalatokat szerezni.
Nagyon komolyan kell venni a gyermek íráskészségének tanítását. Meg kell érteni, hogy ez elválaszthatatlanul kapcsolódik az olvasáshoz. Ha pedig az iskolába lépés előtt elküldjük a gyereket mindenféle gyorsolvasási vagy gyorsírási tanfolyamra, abban a reményben, hogy ez segít neki „jól tanulni”, ellenkező hatást érünk el.
Ha szembesül azzal a ténnyel, hogy gyermeke hibásan ír, akkor érdemes megtudnia, milyen hibákat követ el:
- Ha az írásbeli munkában hibákat észlel, például kihagyásokat, helyettesítéseket, betűk (számok) „tükrös” helyesírását vagy az elöljárószók szavakkal kombinált helyesírását, a műveletek helytelen sorrendjét egy kifejezésben, vagy rosszul választott cselekvést a probléma megoldása során, akkor Az agy bizonyos területeinek működési zavarával járnak, amelyek felelősek a hallási percepció fejlődéséért, különösen az úgynevezett fonetikus hallásért (ez nem az a hallás, amikor valakit beszélgetés közben hallunk, hanem az, amely segít a környező világ hangjainak helyes érzékelésében, a vizuális észlelés (a tér érzékelése). Ebben az esetben neuropszichológiai problémáról beszélhetünk.
- Ha helyesírási vagy számtani hibákat lát (például egy hangsúlytalan magánhangzót hibásan írt a gyökérben, egy főnév, egy szótári szó esetvégét, a számítások során kapott válasz hibás volt), akkor ennek oka lehet, hogy a gyermek nem értette a szabályt, betegség miatt kihagyta a témát, vagy kevés idő jutott egy adott téma feldolgozására. Ez pedig pedagógiai problémára utalhat.
Így azt látjuk, hogy minden probléma megoldása előtt ki kell deríteni a lassú írás valódi okát és a hibák természetét. Ehhez először kapcsolatba kell lépnie egy neuropszichológussal.
A pedagógiai problémák önállóan is megoldhatók.
· Magyarázza el a szabályt gyermekének, hogy megértse a lényegét.
· Kérje meg gyermekét, hogy saját szavaival magyarázza el ugyanezt a szabályt. Így megtudhatja, hogy értette-e a lényeget.
· Mutassa be a szabály alkalmazását 2-3 példával.
· 5-7 példa bemutatásával ellenőrizze, hogy a gyermek jól érti-e ezt a szabályt a gyakorlatban.
Amikor orosz nyelven ír házi feladatot, kérje meg gyermekét, hogy tegye meg a következőket:
· Olvassa el a teljes mondatot, kifejezést vagy szót, amelyet be kell másolnia a füzetébe.
· Olvasson el minden szót úgy, ahogy a tankönyvben le van írva (például szakáll, és ne úgy, ahogy kiejtjük). [бАрАда].
· Mondja ki újra a szót, ahogy írnia kell.
· Miközben hangosan diktálsz magadnak, írd le a szót.
Az írási sebesség növelése érdekében rendszeresen edzened kell ezt a készséget.
Ha nem tudja egyedül megoldani a pedagógiai problémákat, akkor logopédus vagy oktató tud segíteni.
Fotó: © Belnovosti és a szakértő személyes archívuma
